CIUDAD DE LAS IDEAS

Con 2% de PIB mundial se detendría el cambio climático: Mario Molina

Por Gerardo Rojas González

Puebla, viernes 12 noviembre 2010 - 16:07 hrs

Para controlar con fuentes alternativas la emisión de dióxido de carbono (Co2) en el planeta  se necesita invertir el dos por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) mundial, y crear acuerdos internacionales  que incorporen el cuidado ambiental a la economía, considera Mario Molina, premio Nobel de Química 1995. Al participar como speaker en el segundo día del Tercer Congreso Mentes Brillantes dentro de la Ciudad de las Ideas, se pronunció por la puesta en marcha de políticas públicas tendientes a evitar el aumento de la temperatura del planeta, como la penalización económica por las emisiones de gases de efecto invernadero. Durante la conferencia denominada ¿Mito o verdad del cambio climático?, en el Complejo Cultural Universitario señaló que la ética es clave para el progreso ambiental, y recalcó que se necesitan liderazgos para luchar contra el calentamiento global: “no podemos confiar que -el cambio- va a pasar de todas maneras”. Mario Molina miembro de la Academia Mexicana de Ciencias, señaló que no podemos dejarles a las generaciones futuras un entorno más deteriorado del que ya tenemos, y hoy día tenemos la obligación de actuar". Explicó que en el hemisferio norte del planeta las estaciones están más marcadas porque ahí se concentra más la masa del planeta. Advirtió que si no se detienen las emisiones de Co2 para fines del siglo la temperatura se incrementaría unos 5 grados centígrados.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Glosario de palabras anti sonantes

Real Academia Española, con nuevas y polémicas reglas de ortografía

07/11/2010 | 08:36 La RAE divulgó las nuevas reglas ortográficas, entre las que se encuentra la eliminación de varias tildes, el cambio en la denominación de algunas letras y la forma de escribir de algunas palabras.

La Real Academia Española (RAE) divulgó las nuevas reglas ortográficas, entre las que se encuentra la eliminación de varias tildes, el cambio en la denominación de algunas letras y la forma de escribir de algunas palabras. 
Según las nuevas reglas, que se presentarán en navidad, la letra Y ya no se llamará “i griega” sino “ye”, la b será “be” y no “be alta o be larga”, y la ch y la ll dejan de ser letras del alfabeto.
Asimismo, se eliminará la tilde de la palabra sólo (de solamente) y en los demostrativos como éste, esta. También se quita de la o que se escribe entre números, por ejemplo 5 o 6. 
Respecto del cambio en algunas palabras, quórum pasará a escribirse quórum y Qatar será Catar. 
El coordinador de la Real Academia Española, Salvador Gutiérrez Ordóñez, señaló que la nueva edición, que se publicará antes de Navidad, trata de ser “razonada y exhaustiva pero simple y legible” y sobre todo “coherente” con los usos de los hablantes y las reglas gramaticales. 
Sin embargo, aclaró que seguir escribiendo las palabras sin tomar estas modificaciones en cuenta “será tomado como una falta de ortografía”. 
El texto básico fue aprobado el miércoles pasado en la Comisión Interacadémica de la RAE, que se lleva a cabo en la ciudad española de La Rioja y será ratificado el 28 de este mes en la Feria del Libro de Guadalajara, en México, durante el pleno de las 22 academias. 
Éstas son algunas de las modificaciones previstas en el nuevo texto: 
La i griega será ye
Algunas letras de nuestro alfabeto recibían varios nombres: be, be alta o be larga para la b; uve, be baja o be corta, para v; uve doble, ve doble o doble ve para w; i griega o ye para la letra y; ceta, ceda, zeta o zeda para z. La nueva Ortografía propone un solo nombre para cada letra: be para b; uve para v; doble uve para w; ye para y (en lugar de i griega). Según el coordinador del nuevo texto, el uso mayoritario en español de la i griega es consonántico (rayo, yegua), de ahí su nuevo nombre, mayoritario además en muchos países de América Latina. En tanto, la desaparición de la i griega afecta también a la i latina, que pasa a denominarse simplemente i.
Ch y ll ya no son letras del alfabeto
Desde el siglo XIX, las combinaciones de letras ch y ll eran consideradas letras del alfabeto, pero ya en la Ortografía de 1999 pasaron a considerarse dígrafos, es decir, "signos ortográficos de dos letras". Sin embargo, tanto ch como ll permanecieron en la tabla del alfabeto. La nueva edición los suprime "formalmente". 
La eliminación del tilde en solo
Hay dos usos en la acentuación gráfica tradicionalmente asociados a la tilde diacrítica (la que modifica una letra como también la modifica, por ejemplo, la diéresis: llegue, antigüedad). Esos dos usos son: 1) el que opone los determinantes demostrativos este, esta, estos, estas (Ese libro me gusta) frente a los usos pronominales de las mismas formas (Ese no me gusta). 2) El que marcaba la voz solo en su uso adverbial (Llegaron solo hasta aquí) frente a su valor adjetivo (Vive solo). 
Guion, también sin tilde
Hasta ahora, la RAE consideraba "monosílabas a efectos ortográficos las palabras que incluían una secuencia de vocales pronunciadas como hiatos en unas áreas hispánicas y como diptongos en otras". Sin embargo, permitía "la escritura con tilde a aquellas personas que percibieran claramente la existencia de hiato". Se podía, por tanto, escribir guion-guión, hui-huí, riais. La nueva Ortografía considera que en estas palabras son "monosílabas a efectos ortográficos" y que, cualquiera sea su forma de pronunciarlas, se escriban siempre sin tilde. 
4 o 5 y no 4 ó 5
Las viejas ortografías se preparaban pensando en que todo el mundo escribía a mano. La nueva no ha perdido de vista la moderna escritura mecánica desde la máquina de escribir a la computadora. Hasta ahora, la conjunción o se escribía con tilde cuando aparecía entre cifras (4 ó 5 millones). Era una excepción de las reglas de acentuación del español: "era la única palabra átona que podía llevar tilde". Sin embargo, los teclados de computadora eliminaron esa confusión al tener la letra ey el número con un formato diferente, por lo que directamente esa norma se suprimió. 
Catar y no Qatar
Aunque no siempre lo fue, recuerda el coordinador de la nueva ortografía, la letra k ya es plenamente española, de ahí que se elimine la q como letra que representa por sí sola el fonema /k/. "En nuestro sistema de escritura la letra q solo representa al fonema /k/ en la combinación qu ante e o i (queso, quiso). Por ello, la escritura con q de algunas palabras (Iraq, Qatar, quórum) representa una incongruencia con las reglas". De ahí que pase a escribirse ahora: Irak, Catar y cuórum. ¿Y si alguien prefiere la grafía anterior: "Deberá hacerlo como si se tratase de extranjerismos crudos (Qatar y quorum, en cursiva y sin tilde)". 




GLOSARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.

A CHINGADAZOS.- Someter una violencia.
A HUEVO.- Por la fuerza. Acción obligada.
A VERGAZON.- Lugar o convencer a alguien mediante golpes repetitivos.
A FLOJO.- Cedió, concedió, dio de si.
¿AH, CHINGA?.- Exprecion en forma de pregunta, pare afirmar un suceso o información.
¿ A poco? ¿ De veras?.
AL CHILAZO.- Hecho sin cuidado.
AL CHILE.- Hablar con la verdad.
¡AY NO MAMES!.- No molestes. No te creo.
CAGANTE.- Persona o situación que incomoda.
CHAFA.-  De mala calidad.
CHALE.- Exprecion para denotar decepción sobre algo.
CHILE.- Nombre que recibe el miembro sexual del hombre.
CHINGADERA.- Se implica cuando se da un traición.
CHINGADERITA.- Algo pequeño.
CHINGA ALA MALA.- Alguien que chinga quedito,que chinga constantemente pero breve.
CHINGA QUEDITO.- El que molesta o busca sacar ventaja todo el tiempo pero simultáneamente.
CHINGAR.- Robar o ganar.
CHINGARSE.- Cuando algo se rompe o se descompone.
CHINGO.- Una gran cantidad de algo.
CHINGO AMI MADRE SI NO.- ¡Créeme! Promesa.
CHINGO SU MADRE SI NO.- Amenaza.
CHINGO A SU MADRE.- Desperfecto.
CHINGO.- El que es un has.
CHINGONERIA.- Algo extraordinario.
CHINGONONON.- Superlativo de chingo. También usando para describir algo sobresaliente.
CHINGUERO.- Es lo mismo que un chingo de cosas. Muchas cosas una cantidad de algo.
¿COMO ESTA EL PEDO?.- Solicitud de explicación de los acotamientos.
CULERO.- Aquel de malos sentimientos.
CULO.- Se una para mencionar el trasero generalmente el de las mujeres.
DE HUEVOS.- Impuramente.
DE HUEVA.- Sin interés.
DE LA VERGA.- Pésimo. insatisfactorio.
ÉCHALE HUEVOS.- Manifestar mayor interés, ponle ganas.
EMPUTADO.- Muy enojado.
ENCABRONADO.- Muy molesto, enojado.
ENCHILADO.- Molesto.
ESTA CABRÓN.- De nota admiración por otro. Reconocimiento de su grandeza. También se significa esta difícil.
ESTA PINCHI.- Carante de calidad.
FREGÒN.- Capas de triunfar.
GÜEY.- Equivalente a pendejo, dejado, de vil de caracteres.
HACER UNA CHINGADERA.- Traicionar, hacer algo a una persona solo por molestar. Actuar de mala forma con alguien.
¡HASTA LA MADRE!.- Exprecion que denota sociedad hasta.
HUEVON.- Flojo, holgazán,  perezoso.
JETEAR.- Considir el sueño.
JODIDO.- Corriente de recursos. Disides del proletario históricamente abusado.
LEY DE HERODES "O TE CHINGAS O TE JODES".- Exprecion popular que indica una situación por la que hay que pasar inevitablemente.
LEY GRINGA "EL QUE SE A PENDEJA SE CHINGA".- Exprecion popular que indica advertencia para no distraerse.
MADRAZO.- Impacto violento.
MADRIZA.- Lecciones, le propinaron una madriza.( golpearon mucho)
MAMÓN.- Persona con aires de grandeza.
ME CAGUE.- Usada para expresar susto.
ME CASTRA.- De nota molesto.
ME CORTO UN HUEVO.- Promesa equivalente a " lo juro".
ME DIO CULO.- Miedo, - temor.
¡ME LLEVA LA CHINGADA! .- Es la exprecion de enojon o furia por algo que no salio bien.
ME SACO UN PEDO.- Susto sorprendido.
¡MIS HUEVOS!.- Negación incrédula.
¿MUY CHINGON, NO?.- Cuestiona al interfecto en el acto del otro.
¡NO CHINGUES!.- Protesta.
¡NO MAMES!.- Denota incredulidad, asombro ante la magnitud de un echo. También es una sugerencia de no resbalare al limite.
PA' MERLO.- De aspecto desagradable.

CARTA PARTICULAR. CARTA FAMILIAR

CARTA PARTICULAR.

Tlaxcala, Tlax., de 2004

Sra. Adriana V. de Alcubierre                           15 Noviembre de 2010
5 poniente #908
14000 Puebla, Pue.

Apreciable señora Alcubierre: 
Por una conversación que sostuve con el Lie. Bernardo Rovirola Pino, amigo común, me enteré que usted traba ja en contratación de personal para consorcios hoteleros, motivo por el cual creo que usted es la persona indicada para ayudarme a conseguir cuatro edecanes que pudieran turnarse en la exhibición de mis productos, duran te la próxima Feria de Puebla.

Le suplico me haga saber si es factible dicha contratación, porque es lo único que me detiene para proceder a alquilar el módulo propuesto por el Comité Organizador de la Feria. Mucho le agredeceré que se comunique conmigo lo antes posible, para aclarar cualquier duda so bre el particular.

En espera de sus noticias, quedo de usted muy atentamente .

 LIC.  SONIA VALDENSE

CARTA FAMILIAR.

12 - diciembre de 2009

Querido mamá y papá:

La escuela es realmente fantástica. Estoy haciendo muchos amigos y estudiando muy duro. Con tantas cosas, simplemente no puedo pensar en algo que me haga falta, a si que si quieren, mándenme solamente una postal, ya que me gustaría saber de ustedes.

Sinceramente,

Su hijo que tanto los quiere. 

  

Martin Leonardo Lopez Vargas

                                                                               Navojoa, Sonora.

uso de la G, H , J

USO DE LA G

A partir de esta unidad didáctica nos centraremos en las reglas más importantes de la ortografía española. Comenzamos con la g y la j.


La letra g.- Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y ante consonante, como en gramo, gloria, magno y otro velar sordo ante las vocales e, i, como en gerundio, gimnasia.


A continuación le explicamos las reglas básicas para no equivocarse en la escritura de las palabras que contienen g. Veamos:


1.Las palabras que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso. Ejemplos: higiénico, original.



2. Las que terminan en -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo y -gético. Ejemplos: angélico, homogéneo, fotogénico.



3.Las palabras que empiezan por gest-. Ejemplos: gesta, gestación, gestor.



4.Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier consonante, pertenezca o no a la misma sílaba. Ejemplos: glacial, grito, dogmático, impregnar, maligno.



5.Las que terminan en -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico. Ejemplos:magia, regia, frigia, liturgia, litigio, religión, regional. Excepción: las palabras que terminan en -plejía o -plejia y ejión.



6.Las que terminan en -gente y -gencia. Ejemplos: vigente, exigente, regencia. Excepción:majencia.



7.Las que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero, ígera. Ejemplos: indígena, oxígeno, alígera, belígero.

8.Las que terminan en el elemento compositivo -algia (dolor). Ejemplos: neuralgia, cefalalgia.
Las que terminan en -logía, -gogia o -gogía. Ejemplos: teología, demagogia, pedagogía.



9.Los elementos terminados en -igerar, -ger y -gir y las correspondientes formas de su conjugación, excepto en el caso de los sonidos ja, jo, que nunca se pueden representar cong: protege, fingía, pero protejo o finjo. Existen algunas excepciones, como tejer, crujir y sus derivados.


uso de la H



Al principio
Prefijos griegos hidro (agua), hiper (sobre, más allá), hipo (debajo), hemi (medio), hosp(huésped), hema - hemato - hemo (sangre), hex - hexa (seis), hepta (siete), hecto (ocho), homo (igual), hetero (diferente), higr (húmedo) 


hidrofobia, hiperextenso, hipóglotis, hemisferio, hospital, hematoma, hexagenario, heptasemanal, homogéneo, heterosexual
ipo (veneno), ipomeico (ácido), ipecacuana (planta mediinal), ipil (árbol filipino), omóplato
Herb, horr, holg, hist, host. v.gr. Herbal, horror, holgazán, historia,
hostería
istmo, ostra
Herm, hern

 Hernia, hermoso, hermafrodita, hermano, hermético"

Sílabas que intervienen
Sílaba hu, cuando va seguida de M
v. gr Humo, húmedo, humano, humor, humilde, humanidad, humectar, húmero
 umbilical, umbral, umbría


Terminaciones
Huelo, huela precedidas de vocal
Aldehuela, bestihuela, parihuela, judihuelo, matihuelo
Otros.


Antes de los diptongos IA, IE, UE, UI, IOI, UAI
 Hiato, hielo, ahuehuete, rehuir, huelo, huevo, huelga, hueso, hiena, hiauro, hioides
Interjecciones que llevan H al final
 ¡ah!, ¡bah!, ¡uh!


USO DE LA J



Se escriben con J: 
♦ Las terminaciones -jero, -jera, -jería. Ej.: mensajero, consejera, relojería. 
- La cerrajería ya estaba cerrada. 
- Dejé el reloj en la relojería. 


♦ Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra. 
Ej.: cruje - crujir, trabaje - trabajar, ejecute - ejecutar. 
- Dicen que trabajemos con entusiasmo. 
- La pobre vieja trajina demasiado. 
♦ Las palabras derivadas de otras que llevan "J". 
Ej.: cajita -caja, herejía - hereje, 
cojear - cojo. 
- Aquella persona era muy bajita. 
- El defecto del pie le obligaba a cojear. 
♦ En las formas verbales con sonido "je","ji", si los infinitivos correspondientes no 
llevan "g" ni "j". Ej.: distrajimos - distraer, dedujimos - deducir, dijimos - decir, 
tradujimos - traducir. 
- Me distraje viendo pasar los vehículos. 
- Trajisteis poca merienda para tantos. 
♦ Los verbos cuyo infinitivo termina en -jear. 
Ej.: hojear, callejear, cojear, canjear, pintarrajear, forcejear, ojear, burbujear, flojear, gorjear, homenajear. 
- Cuando Juan se sumergió, empezó a burbujear. 
- Tengo que canjear los billetes extranjeros. 
♦ Las palabras que terminan en -aje, -eje, así como sus derivados y compuestos. 
Ej.: mensaje, hereje, eje, coraje. 
- El objetivo del viaje era llevar el mensaje. 
- El joven observaba el paisaje.

EJERCICIO PARA UN COMPAÑERO

En el siguiente texto, coloca los signos que se te piden OJO solo puedes utilizar:

1.    Coma (,)                                       6. Dos puntos ( : )

2.    Punto y aparte (.)                        7. Guion (-)

3.    Punto y seguido (.)                     8. Signos de admiración (¡!)

4.    Punto y coma (;)                         9. Punto Final (.)

5.    Puntos suspensivos (…)

PATITO FEO

Como cada verano a la Señora Pata le dio por empollar y todas sus amigas del corral estaban deseosas de ver a sus patitos que siempre eran los más guapos de todos
Llegó el día en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a poco y todos se congregaron ante el nido para verles por primera vez
Uno a uno fue saliendo hasta seis preciosos patitos cada uno acompañado por los gritos de alborozo de la Señora Pata y de sus amigas Tan contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo el más grande de los siete aún no se había abierto
Todos concentraron su atención en el huevo que permanecía intacto, incluso los patitos recién nacidos esperando ver algún signo de movimiento
Al poco el huevo comenzó a romperse y de él salió un sonriente pato más grande que sus hermanos pero oh sorpresa muchísimo más feo y desgarbado que los otros seis
La Señora Pata se moría de vergüenza por haber tenido un patito tan feísimo y le apartó con el ala mientras prestaba atención a los otros seis
El patito se quedó tristísimo porque se empezó a dar cuenta de que allí no le querían
Pasaron los días y su aspecto no mejoraba al contrario empeoraba, pues crecía muy rápido y era flacucho y desgarbado además de bastante torpe el pobrecito
Sus hermanos le jugaban pesadas bromas y se reían constantemente de él llamándole feo y torpe
El patito decidió que debía buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que de verdad le quisieran a pesar de su desastroso aspecto y una mañana muy temprano antes de que se levantase el granjero huyó por un agujero del cercado
Así llegó a otra granja donde una vieja le recogió y el patito feo creyó que había encontrado un sitio donde por fin le querrían y cuidarían pero se equivocó también porque la vieja era mala y sólo quería que el pobre patito le sirviera de primer plato También se fue de aquí corriendo
Llegó el invierno y el patito feo casi se muere de hambre pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la nieve y tuvo que huir de cazadores que pretendían dispararle
Al fin llegó la primavera y el patito pasó por un estanque donde encontró las aves más bellas que jamás había visto hasta entonces Eran elegantes gráciles y se movían con tanta distinción que se sintió totalmente acomplejado porque él era muy torpe De todas formas como no tenía nada que perder se acercó a ellas y les preguntó si podía bañarse también
Los cisnes pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque le respondieron
  Claro que sí eres uno de los nuestros

A lo que el patito respondió
  No os burléis de mí Ya sé que soy feo y desgarbado pero no deberíais reír por eso
  Mira tú reflejo en el estanque le dijeron ellos y verás cómo no te mentimos
El patito se introdujo incrédulo en el agua transparente y lo que vio le dejó maravillado Durante el largo invierno se había transformado en un precioso cisne Aquel patito feo y desgarbado era ahora el cisne más blanco y elegante de todos cuantos había en el estanque
Así fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para siempre

FIN

SIGNOS DE PUNTuION

El puntoEl punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además de en la mayoría de los lenguajes con elalfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

• Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúsculas. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual depunto seguido.
• Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte.
• Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguidoy punto y aparte.

También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos.

La coma

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. 

Dos puntos

Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.² Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

El punto y coma

El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposición):

Las comillas

Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se ponen al principio y al final de las frases o palabras escritas como citas o ejemplos o de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado.

Los paréntesis

Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

• Los paréntesis propiamente dichos ( ).
• Los corchetes [ ].
• Las llaves { }.

Signos de interrogación

El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.

Signos de exclamación

Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:

Puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (...) son tres —y sólo tres— puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en suspense una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.

Raya

La raya (—), que no debe confundirse con el guión bajo (_) —especialmente en contextos informáticos— ni con el guión (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.

agenda, apuntes de clases

APUNTES DE CLASES.

Un apunte es una nota escrita, síntesis del contenido de una clase.

REGLAS PARA TOMAR UN APUNTE

Tomar apuntes es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase, además de esta manera se apoya el estudio y el aprendizaje.

No se trata de tomar dictado y escribir todo lo que el profesor dice, sino solo lo mas importante.

Al tomar apuntes seleccionamos y organizamos mentalmente la información que escuchamos para anotar aquellos que consideramos importante.

De esta manera es posible mantener la atención en la clase, o que permito comprenderla mejor y llevar un registro de lo que se dijo en clase.

Una de las mejores formas de tomar notas es esquemáticamente, de tal modo que incluyan con detalle definiciones, tablas de figuras, gráficos, etc.

El secreto para hacer buenos apuntes es saber escuchar, saber pensar y saber escribir.

.- Saber escuchar implica estar muy atento a expresiones como “concluyendo”, “en una palabra”, “en otras palabras”, etc., que indican la intención de sintetizar  y aclarar las ideas básicas de lo que dice el profesor.

.- Saber pensar, es decir escuchar, reflexionar, pensar y seguir mentalmente el orden expositivo del profesor.  El escuchar y reflexionar es decisivo para no perder el hilo de la clase o del tema.

.- Saber escribir, hazlo con tus propias palabras en forma rápida y concisa.  Por ellos es recomendable que uses abreviaturas, pero trata de ser claro y no abrevies tanto, porque puedes correr el riesgo de que ni tu mismo entiendas lo que abreviaste.

AGENDA ESCOLAR.

Algunos estudiantes organizan adecuadamente sus actividades escolares, pero otros son incapaces por sí mismos y necesitan asesoramiento y ayuda. 

Por esta razón la agenda puede ser un instrumento muy útil para ayudar a los alumnos y alumnas a organizarse. Desde FAPAR pensamos que desde las APAs podemos contribuir a difundir la utilidad de la misma animando a las familias a colaborar en su uso.